Schulchronik der Heinrich-Ernst-Stötzner-Schule

Die Arbeit an der Heinrich-Ernst-Stötzner-Schule, Förderschule Schwerpunkt Geistige Entwicklung

Wir orientieren uns bei unserer täglichen Arbeit in der Schule an den Kerncurricula für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Primarbereich Schuljahrgänge 1-4 und Sekundarbereich I Schuljahrgänge 5-9.

Neben dem Klassenunterricht gibt es viele andere Formen des Lernens:

• Entwicklungsorientiertes Lernen in kleinen Gruppen
• Projektorientierter Unterricht (Projektwochen, Projektarbeiten)
• Lehrgangsorientierte Unterrichtsformen
• Lernen an außerschulischen Lernorten
• Schulleben (Bouleturnier, Sport- und Spielfeste, Musik- und Diskoangebote, Schulfeiern, Konzerte, „Live Music Now“, Projektpräsentationen)

Durch diese vielfältigen Lernformen soll den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler*innen entsprochen und u.a. folgende Ziele der Arbeit verwirklicht werden:

• Hilfe zur Entwicklung der individuell erreichbaren Fähigkeiten und Fertigkeiten
• Weitgehende Teilhabe am Leben in der Gesellschaft
• Selbstbestimmung
• Selbstständige Lebensgestaltung

Diese vielfältigen Ziele werden durch folgende didaktische Grundsätze für den Unterricht erreicht:

• Lebensunmittelbarkeit
• Ganzheitlichkeit
• Selbsttätigkeit
• Individualisierung
• Handlungsbegleitendes Sprechen
• Soziales Lernen
• Übung

An der Heinrich-Ernst-Stötzner-Schule gibt es am Schuljahresende ein Berichtszeugnis.
Darin werden die Leistungen und Fortschritte der Schüler beschrieben.

LITERATUR:
Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): Kerncurricula für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Primarbereich Schuljahrgänge 1-4 und Sekundarbereich I Schuljahrgänge 5-9, Hannover 2019.
Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Sekundarbereich II – Schuljahrgänge 10-12, Hannover 2016.
Sonderpädagogische Förderung, Runderlass des MK vom 01.02.2005.
Verordnung zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung vom 22.01.2013 sowie Ergänzende Bestimmungen zur Verordnung zur Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung, Runderlass des MK vom 31.01.2013.

Organisation

Statistische Daten (Stand 01.01.2023)

175 Schüler*innen im Alter von 6 bis 19 Jahren in 25 Klassen

Mitarbeiter*innen

• 46 Lehrkräfte und LiV zuzüglich 5 Vertretungslehrkräfte mit den sonderpädagogischen Fachrichtungen Geistigbehindertenpädagogik, Körperbehindertenpädagogik, Lernbehindertenpädagogik, Pädagogik für Emotionale und Soziale Entwicklung, Sprachbehindertenpädagogik und zahlreichen Qualifikationen für den Fachunterricht
• 23 Pädagogische Mitarbeiter*innen in unterrichtsbegleitender Funktion mit Erzieher*innen- bzw. Heilerziehungspflegeausbildung
• 9 Pädagogische Mitarbeiter*innen in therapeutischer Funktion mit Physiotherapie-, Motopädie- und Ergotherapieausbildung
• 26 Lehrkräfte und 3 Pädagogische Mitarbeiter*innen in Inklusionsschulen
• Schulverwaltungskraft
• Hausmeister
• 2 Küchenkräfte

Unterrichtszeiten

• Ganztagsunterricht mit 33 Wochenstunden
• Montag – Donnerstag 8.30 – 14.45 Uhr, Freitag 8.30 – 12.55 Uhr

Dauer des Schulbesuchs

• Erfüllung der 12-jährigen Schulpflicht
• Primarbereich Klasse 1 – 4
• Sekundarbereich I Klasse 5 – 9
• Sekundarbereich II Klasse 10 – 12

Das pädagogische Angebot

• Ganztagsunterricht mit Mittagessen an vier Wochentagen
• Förderung entsprechend der Kerncurricula für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung > Lehrgangs-, handlungs- und projektorientierte Unterrichtsmethoden
• Äußere und innere Differenzierung
• Individualisierung von Lernstoffen
• Außerschulische Lernangebote
• Arbeitsgemeinschaften, z.B. Ballett, Ringen und Raufen, Kochen, Walking,…
• Jahrgangsübergreifende Sportangebote wie Fußball und Judo
• Therapie und Unterricht im schuleigenen Schwimmbad
• Schülerzeitung „Neue Pause“
• Klassenfahrten

Das therapeutische Angebot

• Das therapeutische Angebot ist integraler Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Es erfolgt in Absprache mit den von den Klassenlehrkräften koordinierten Klassenteams. Es wird von den pädagogischen Mitarbeiter*innen in therapeutischer Funktion selbstständig geplant und eigenverantwortlich durchgeführt.
• Die therapeutische Förderung einzelner Schüler*innen oder Kleingruppen findet im Rahmen des Unterrichts oder parallel zu diesem statt.

Vorberufliche Bildung im Sekundarbereich II

• Durchführung eines arbeitslehreorientierten Unterrichts im Lernbereich „Arbeit und Beruf“
• Betriebsbesichtigungen und Betriebserkundungen
• Praktika in den Werkstätten für Behinderte in Hannover
• Vorbereitung der Übergänge in die Werkstätten für Behinderte in Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und externe Anbieter
• Übergänge in Maßnahmen der beruflichen Bildung

Dokumentation der Lernprozesse

• Erstellung individueller Förderpläne
• Berichtszeugnisse zum Ende eines Schuljahres mit individueller Beschreibung der Lernfortschritte
• Abgangszeugnisse

Pädagogische Dienstleistungen

• Erstellung von Fördergutachten im Rahmen des Verfahrens zur Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Rahmen der Einschulung und bei dem Wechsel in andere Schulformen.
• Beratung von Eltern über die Beschulung ihres Kindes
• Beratung anderer Schulen und Institutionen
• Versorgung der allgemeinbildenden Schule im Einzugsbereich der Schule mit Stunden für die inklusive Beschulung von Schüler*innen mit dem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Geistige Entwicklung

Schüler*innenbeförderung

• Die Schüler*innenbeförderung wird nach erfolgreicher Antragstellung beim Schulträger für die Eltern kostenfrei durchgeführt
• Für die Heinrich-Ernst-Stötzner-Schule übernimmt die Beförderung der Firma Meldau
• In den höheren Klassen wird je nach individueller Leistungsfähigkeit der Schüler*innen ein Mobilitätstraining zur selbstständigen Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel durchgeführt